ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.1. Наименование проекта

PROчтение

1.2. Подразделения, организации, вовлеченные в проект

МБОУ ООШ с. Никольское (координатор проекта),
библиотека МБОУ ООШ с. Никольское,
библиотека при БДЦ с. Никольское

1.3. Руководитель проекта, исполнители (члены школьного проектного офиса)

Руководитель проекта:
Елсукова Оксана Ивановна

Исполнители:
Елсукова Оксана Ивановна

Смирнова Жанна Геннадьевна
Стешкина Светлана Георгиевна
Егорова Ирина Владимировна
Мохрова Вера Петровна
Каленова Валентина Григорьевна ( библиотекарь МБОУ ООШ с. Никольское)
Гаврилятова Валентина Викторовна ( библиотекарь БДЦ)

1.4. Сроки и этапы реализации проекта

январь 2015 г. – декабрь 2017 г.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

2.1. Основания для инициации проекта

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Стратегия национальной государственной политики РФ на период до 2025 г. (Указ Президента РФ от 19.12.2012 № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»);
- Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года литературы» от 13.06.2014 № 426;
- Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего (полного) общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, от 17.12.2010 № 1897 и от 17.05.2012 № 413 соответственно);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013, № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 № 792-р);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);
- О проведении в 2014 году в Пензенской области Года культуры (распоряжение Правительства Пензенской области  от 31.12.2013 № 715-рП)
- Национальная программа поддержки и развития чтения в России на 2007-2020 гг., утвержденная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом 24.11.2006 г.

2.2. Актуальность

Проблема чтения осознаётся в современном мире как  общенациональная и государственная.
Тенденция падения интереса к чтению в России – тревожное явление для страны, в которой чтение всегда было занятием исключительно значимым.
Современная ситуация характеризуется как системный кризис читательской культуры:
- увеличивается доля россиян, вообще не читающих или читающих лишь от случая к случаю;
- утрачиваются традиции семейного чтения,
- снижается интерес населения к печатной прессе,
- растет невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения,
- ухудшается владение родным языком (родная речь становится все более примитивной; в молодежной, профессиональной и деловой средах нарастает использование англоязычных слов, заменяющих в ряде случаев даже устоявшиеся русскоязычные аналоги),
- снижается уровень грамотности населения (по результатам международных исследований функциональной грамотности PISA функционально неграмотны свыше 10% российских школьников, в  странах-лидерах этот показатель не более 1%);
- возрастает сугубо развлекательная составляющая чтения, снижаются до минимума затраты интеллектуальных усилий при чтении;
- распространяется мнение о том, что роль книги, библиотек в обществе уменьшается, они будут вытеснены Интернетом.
Многие учащиеся смотрят на книгу как на источник развлечения и удовольствия; энциклопедические книги читаются мало, а документальная литература не читается совсем.
Этим объясняется необходимость создания в школе читательской среды, способствующей формированию читательских интересов, потребности в чтении, и вовлечение в процесс чтения семьи.

2.3. Цель

Повышение уровня читательской компетентности школьников, рост читательской активности детей и родителей школы.

2.4. Задачи

1. На основе стандартов оценки качества чтения PISA и других международных и российских исследований разработать критерии оценки читательской компетентности, функциональной грамотности и читательской активности школьников и провести мониторинг динамики этих показателей у учащихся школы.

2. Провести анализ работы школьной библиотеки по формированию читательской компетентности и читательской активности учащихся.

3. Разработать программы семейного и досугового чтения.

4. Провести школьные мероприятия, направленные на пропаганду чтения, поддержку и развитие читательской компетентности.

5. Обеспечить информационное и научно-методическое сопровождение проекта.

2.5. Содержание проекта

Инициировать проведение:
1. Школьных мероприятий и акций, направленных на поддержку и развитие чтения:

• Школьный педагогический совет «Как воспитать у ребенка любовь к чтению?»,
• Школьный марафон родительских собраний «Читающие родители – читающий ребенок»,
• Флеш-моб «Почитаем перед сном»,
• «Час семейного чтения»,
• Развивающие часы чтения «Читаем любимые произведения»,
• Буккроссинг «Прочитай – оставь другому!»,
• Стихокроссинг «Пусть стихи расскажут обо мне»,
• Школьный  марафон-эстафета «Книги, прочитанные вместе с родителями»,
• «Книга месяца: читаем и обсуждаем – вместе»,

2. Школьных конкурсов:

• Конкурс проектов «Читающая школа»,
• «СемьЯ и книга» (Самая читающая семья),
• «Моя любимая сказка» (конкурс детского рисунка),
• «Лучший читатель класса»,
• «Самый читающий класс»,
• Конкурс буктрейлеров (слайд-фильмы, видеоролики  и т.д.) «Книги, объединяющие поколения»,
• Школьные конкурсы исполнителей поэтических произведений по актуальной тематике.

Разработать критерии оценки читательской грамотности и уровня читательской компетентности и методические рекомендации по их использованию.
Осуществлять мониторинг читательской компетентности и читательской активности школьников.
Организовать проведение конкурсов:

• проектов «Читающая школа»,
•  детского рисунка  «Моя любимая сказка»,
• «Лучший читатель класса»,
• «Самый читающий класс»,
• исполнителей поэтических произведений по актуальной тематике.

Разработать методические рекомендации к проведению школьных мероприятий и акций:

• Флеш-моб «Почитаем перед сном»,
• «Час семейного чтения»,
• Областной марафон-эстафета «Книги, прочитанные вместе с родителями»,
• «Книга месяца: читаем и обсуждаем – вместе».

Подготовить и провести школьный педагогический совет «Как воспитать у ребенка любовь к чтению?».

Провести цикл вечеров семейного чтения «Золотая книжная полка».
Организовать и провести  фестивали:

• «Большой Книжный Фейерверк» – фестиваль книг для детей и юношества,
• «Добрый мир любимых книг» – фестиваль детской книги,
• «Вечная мудрость сказок» – Неделя национальной литературы народов Поволжья,
• Форум «Роль художественной литературы в становлении личности XXI века».

Организовать проведение круглых столов и диспутов о роли книги в жизни человека, семьи, социума.
Организовать проведение конкурса «СемьЯ и книга» (Самая читающая семья).
Разработать методические рекомендации по проведению школьных акций:

• Буккроссинг «Прочитай – оставь другому!»,
• Стихокроссинг «Пусть стихи расскажут обо мне».

Создание буклетов по актуальным проблемам организации семейного чтения.

Разработать школьные проекты поддержки и развития чтения «Читающая школа».
Спланировать проведение Дней общения в школьной библиотеке «Я с книгой открываю мир» (в дни школьных каникул).
Организовать презентацию детских книг для родителей «Книги моей домашней библиотеки».
Разработать программу летних чтений «Каникулы с библиотекой».
Участвовать в областных мероприятиях, направленных на поддержку и развитие чтения.
Создать на сайтах школ Web-странички «Воспитываем читателя».
Создать программы семейного и досугового чтения:

• Часы родительской грамотности в образовательных организациях («Как и что читать детям!», «Создание духовного климата семьи, способствующего формированию ребёнка-читателя», «Читающие родители – читающий ребёнок» и пр.),
• Материнский всеобуч «Книга в руках мамы» в рамках социально-культурного проекта по реализации Указа президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012/2017 гг.».

Подготовить и провести мастер-классы «Читать вместе с папой – это классно!»
Организовать и развивать деятельность клуба семейного чтения. «Вместе в мире книг».

2.6. Результаты проекта

Показателями эффективности проекта являются:

• позитивная динамика численности обучающихся, проявляющих интерес к чтению;
• позитивная динамика читательской компетентности школьников;
• повышение уровня функциональной грамотности школьников;
• привлечение к семейному чтению не менее 30% семей обучающихся школы к концу 2015 года; не менее 50% семей – к концу 2017 года;
• увеличение числа участников эффективных мероприятий по популяризации чтения и повышению уровня читательской компетентности;
• разработка программ семейного и досугового чтения;
• создание странички «Воспитываем читателя» на сайте;

2.7. Критерий успеха проекта (планируемые показатели эффективности)

Достижение уровня читательской компетентности и функциональной грамотности школьников.
Возрождение традиций семейного чтения.

2.8. Риски реализации проекта

Социальные риски:

- низкий интерес населения к чтению, низкая читательская активность и отсутствие у большинства населения сформированной культуры чтения и читательского вкуса;
- распространение в обществе худших образцов Интернет-культуры (общение в социальных сетях, игры, развлечения и др.).

2.9. Взаимосвязь с другими проектами

Проект связан с региональными проектами «Малая Родина», «Современная начальная школа: шесть шагов навстречу» и другими.